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企业内训师系统培训方案(研发课)

时间:2019-08-23 15:56 所属行业:网址:

一、项目背景

从企业的持续经营与发展看,人才培育和训练是当务之急,企业要想实现人才持续“自给自足”,就需要建设内部人才培育“管道”,而培训师资和课程作为 “管道”中不可或缺的两大关键要素,受到了越来越多企业的重视。但重视归重视,实际情况却是:
① 内训师缺少课程开发技能,重“演”轻“编”,课程演绎成了无源之水。
② 企业缺少对培训内容的有效挖掘,重“传”轻“挖”,培训传播价值难提升。
③ 课程和讲师断裂,有“师”无“课”或有“课”无“师”,企业资源浪费。
基于以上现状,以企业对课程和师资期望为背景,以课程内容和师资核心问题为线索,在传统TTT课程基础上,通过以下三项措施,帮助内训师少走弯路,快速掌握编、导、演技能,让内训师真正做到学习结束后,就能拿着自己开发的课程去授课、传承。
本项目弥补了传统《TTT培训师培训》重演绎、轻内容,内容和讲师断裂的弊端,强调:
① 先“内容”,后“演绎”:先训练开发的课程的技能,再训练演绎课程的技巧。
② 先“深挖”,再“广传”:聚焦企业需求的主题,先学会深挖课程内容的方法,再学习授课及传播的技巧。
③ 先“课程”,后“讲师”:先定课程,后定讲师,课程和讲师对应,实现“内训师有特定课程讲,特定课程有人可讲”。
④ “以编带演,编演互动”:在课程编写中关注课程讲授方法,二者相互促进。
 
 
二、项目设计思路 

三、项目特色

丰富教学手段,每个阶段都融入“学、练、赛”环节,让学习压力与创造活力并存,减少学习的疲惫感,保持学员高度参的积极性。
 
A. ——针对核心能力导入关键知识和技能。
聚焦现阶段企业急需解决的问题,识别哪些问题可以用培训解决,通过项目经验沉淀,案例组织提炼,开发成培训课程。
B. 练——仿真演练,知识技能的行为转化。
每个阶段结束,以小组为单位对学员辅助,优化内容,形成标准课题,标准培训课件。
学会课程演绎呈现技巧,可以完整自如的呈现课程。
C. 赛——以赛带练精英角逐,高效的行为巩固和内化。
每阶段结束后,以小组为单位进行PK。
沉淀两类课程:以业务流程为导向的课程,以岗位任务为导向的课程。

四、项目实施步骤

1. 项目管理团队:包括项目领导小组、项目执行小组、专业实施小组,项目小组之间团结协作,以身作则,严格要求,让项目100%执行。
2. 项目领导小组:由企业方培训相关负责人、1-2名辅导顾问组成,主要工作是确定项目执行方法,确保项目质量,参加重要会议,支持项目执行小组工作。
3. 项目执行小组:由项目执行组长1人、项目协助人员2人组成(企业方相关成员),主要工作是全程参与项目实施,协调资源配合项目实施。
4. 专业实施小组:由项目经理及相关人员组成,主要工作是保证项目正常推进,执行项目方案的完成及与企业方的沟通协调、协助讲师及顾问的各项工作。

五、项目实施思路

项目阶段 项目说明 成果产出
第一阶段:启动调研 营造氛围、塑造价值,高层支持、立体宣传 确定开发的课程主题
聚焦业务、精选课题,层层选拔、人人参与 甄选课程开发人员
第二阶段:内容开发 资料收集、精心准备,深入研讨、全面分析 课程说明书
聚焦业务、问题导向,多方沟通、实用实效 课程大纲
结构清晰、版面整洁,图文并茂、便于理解 课件PPT
第三阶段:课程设计 课前课后、一个不漏,分步操作、细节说明 讲师手册
课前准备、课后复习,一册在手、学习无忧 学员手册
第四阶段:授课技巧 聚焦效果、实效为先,集中辅导、通关演练 讲师认证
 

六、项目课程配置

 
阶段 主题 参考讲师
启动调研 每个项目主导老师一名,协助前期准备 依据项目而定
内训师素养 《内训师快速入门四重奏》 刘老师
《心理学在培训中的应用》 李老师
《从人才标准到学习地图设计》 辛老师
《视觉思维在培训中的应用》 张老师
内容开发 《TTT-情景式课程开发与设计》 张老师
《TTT基于五星教学的微课开发》 白 老师
《基于实际工作任务的课程研发技术》 杨老师
《TTT-最佳绩优萃取》 夏老师
课程设计 《TTT教案设计与游戏式教学设计》 王老师
《TTT课程设计与资料制作》 张老师
《微课制作学堂》 邢老师
《P荆斩棘 P沙捡金 T纲挈领——职场PPT制作与呈现技巧》 刘老师
授课技巧 《台风速成与精彩演绎》 郭老师
《金字塔原理——内训师逻辑表达模型》 赵老师
《引人入胜的公众演说技术》 吴 老师
《明星讲师授课技巧五段成长进阶》 楼 老师
 

七、项目顾问  (暂略)

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